Ilconvient de rappeler que Nick Carter est le gĂ©nĂ©ral qui, en novembre 2020, prĂ©disait dĂ©jĂ  une 3Ăšme Guerre Mondiale avant d’annoncer que son pays avait recrutĂ© 30 000 robots au sein de l’armĂ©e. “L’histoire pourrait ne pas se rĂ©pĂ©ter, mais elle suit son rythme. Si nous regardons ce qui s’est passĂ© le siĂšcle dernier, avant les deux guerres mondiales, je pense

C’est l’Apocalypse dĂ©voilĂ©e. Ce livre nous motive +++ pour prier le Ciel d’attĂ©nuer cet avenir inouĂŻ des prochaines annĂ©es. DÉBORA MANDURIA Quelques mois seulement aprĂšs la premiĂšre apparition de la Vierge de l’Eucharistie Ă  Manduria, Notre-Dame s’empresse de rĂ©vĂ©ler Ă  DĂ©bora une partie du 3e secret de Fatima qui n’a pas Ă©tĂ© rĂ©vĂ©lĂ© comme elle le demandait. Nuit du 15 fĂ©vrier 1993, 1h30, DĂ©bora J’entends qu’on m’appelle avec une grande douceur. J’ouvre les yeux et je vois une trĂšs belle Dame qui me demande de me lever et d’écrire. Je pense qu’il s’agit d’une chose importante puisqu’elle m’appelle de nuit. Les Ă©changes de nuit sont plus intimes. Tout est silencieux, rien ne vient dĂ©ranger l’aimable rencontre. » ChĂšre fille de la lumiĂšre, je vois que l’humanitĂ© ne cesse de fouler aux pieds les lois divines. Je te rĂ©vĂšle le dernier message des secrets de Fatima. Il a Ă©tĂ© scellĂ© depuis 1917; depuis les annĂ©es 60, il aurait dĂ» ĂȘtre annoncĂ© au monde entier. Mais on n’a pas Ă©coutĂ© mon appel maternel et de nombreuses catastrophes ont frappĂ© la terre. Aujourd’hui, ma petite, je te fais un devoir d’en parler Ă  tous ceux que tu vas rencontrer et Ă  de nombreux fils de lumiĂšre pour que le monde puisse encore se convertir. Je dĂ©sire que le Pape Ă©coute l’appel plein d’amertume de mon Fils il s’agit du message qu’il faut faire connaĂźtre trĂšs vite pour que le monde soit sauvĂ© par la priĂšre qui est encore en agonie Ă  cause de vos pĂ©chĂ©s. Et qu’il soit conscient de l’urgence de faire connaĂźtre ce message. Soudain, le globe terrestre apparaĂźt dans ses mains et je suis stupĂ©faite de voir que progressivement sa surface se couvre de sang. Elle dit ceci Ma petite fille, j’ai dit un jour, Ă  Fatima, que si le monde ne se convertissait pas, une grande catastrophe allait frapper toute l’humanitĂ©; pas Ă  ce moment-lĂ  mais dans la deuxiĂšme moitiĂ© du XXe siĂšcle. J’avais dĂ©jĂ  prĂ©dit ce chĂątiment Ă  “La Salette” aux enfants MĂ©lanie et Maxime et aujourd’hui, une fois encore, je le rĂ©pĂšte, parce que l’humanitĂ© persiste dans l’erreur et foule aux pieds les dons du Ciel. DĂ©sormais, Satan a semĂ© partout le dĂ©sordre. Il dĂ©tient le pouvoir dans les plus hautes sphĂšres, il influence le cours de tout. J’ai dĂ©jĂ  dit Ă  Lucie que lui, le fils des tĂ©nĂšbres, parviendrait Ă  corrompre les esprits des plus grands savants les poussant Ă  inventer des armes assez puissantes pour dĂ©truire en quelques instants, la planĂšte terre. J’ai dit qu’il rĂ©ussirait Ă  avoir en main le sort du monde entier sĂ©duisant Ă  cette fin, les puissants et les chefs d’État. Cela est arrivĂ©. BientĂŽt, je serai obligĂ©e de laisser aller le Bras de mon Fils et tous, vous verrez qu’il punira avec une rigoureuse justice et sĂ©vĂ©ritĂ©, comme jamais auparavant. Le temps des grandes Ă©preuves et des tribulations est arrivĂ© pour l’Église. Les cardinaux seront les uns contre les autres, les Ă©vĂȘques Ă©galement et Satan marche dĂ©jĂ  dans leurs rangs. A Rome, de grands changements se font sentir. Personne n’attend le Fils de Dieu, Mais toi, dis Ă  tout le monde qu’Il reviendra, comme un voleur dans la nuit et punira selon la Justice du PĂšre cĂ©leste infiniment juste. Des fumĂ©es et du feu tomberont avec violence du Ciel, des vapeurs monteront des mers,bombe nuclĂ©aire jetĂ©e dans l’ocĂ©an tout sera submergĂ© et une guerre plus grande et plus destructrice que les autres surviendra si tout reste comme aujourd’hui. Un grand nombre d’adultes et d’enfants vont mourir peu Ă  peu et ceux qui survivront envieront les morts Ă  qui cette vue sera Ă©pargnĂ©e. La terre donnera un spectacle de mort, de misĂšre, de ruine et de guerre. Les temps des temps parviennent dĂ©sormais Ă  leur terme et ce que je redoute devient de jour en jour, cette effrayante rĂ©alitĂ©. Je m’adresse au monde pour lui dire que non seulement les bons pĂ©riront avec les mauvais, mais aussi les chefs d’État avec leurs peuples et les grands de l’Église avec leurs fidĂšles. Ma fille, Satan a malheureusement rĂ©pandu ses agents sur toute la terre et l’homme, trĂšs souvent, cĂšde Ă  la tentation, au pĂ©chĂ© ! Cette fois, si l’homme devait projeter de dĂ©truire le monde entier, Dieu le ferait disparaĂźtre de l’univers, non pas par l’eau symbole de purification, mais par le feu, 2 P 3,7 symbole de la justice. Quand la terre deviendra brune, ce sera le signe de la venue de mon Fils et de ses anges. Alors seulement, la nouvelle terre apparaĂźtra, transformĂ©e par tous ceux qui, dĂšs maintenant Ɠuvrent pour le triomphe de mon CƓur ImmaculĂ© et par tous ceux qui auront survĂ©cu Ă  toutes les catastrophes. Tous ensemble, les Ă©lus marquĂ©s d’une croix au front en signe de leur fidĂ©litĂ© Ă  Dieu, n’auront d’autre raison de vivre que le PĂšre cĂ©leste» comme au temps oĂč cette merveilleuse planĂšte n’était pas aussi enfoncĂ©e dans le pĂ©chĂ©. C’est ainsi, que moi, la MĂšre de Dieu, j’annonce au monde, par toi, la grande catastrophe qui l’attend s’il ne se convertit pas. -Moi, la Reine de la Paix et de l’Amour, MĂšre cĂ©leste, Je suis venue sur cette terre, comme dans d’autres, pour la guĂ©rison de l’esprit et non plus celle du corps. Je vous promets le salut si mon appel du ciel est accueilli. Je te remercie d’avoir rĂ©pondu Ă  mon appel et Je te demande de transmettre ce message au monde. Priez et aimez. LouĂ© soit la Vie qui suscite la vie JĂ©sus-Christ!» 3e secret rĂ©vĂ©lĂ© en partie J’ai remis ce message Ă  certaines autoritĂ©s religieuses parmi lesquelles mon Ă©vĂȘque, avec la conviction d’avoir fait la volontĂ© du Seigneur.» La Sagesse rĂ©vĂ©lĂ©e du Dieu vivant» pp. 24-25
Ildevient trĂšs clair que la Russie se prĂ©pare pour la TroisiĂšme Guerre Mondiale et il n’y a rien qui ne peut l’arrĂȘter Ă  ce niveau lĂ . L’histoire initiale relate de la derniĂšre nouvelle d’une
Alain Sebilleau Bonjour, Je sens les accĂ©lĂ©rations d’un plan gigantesque en place et je m’inquiĂšte de futur de nos fait des recherches sur le Covid-19 ces derniers temps qui me font dire que nous entrons dans une phase de dĂ©population progressive infertilitĂ©, surmortalitĂ© et senescence. Je dĂ©velopperai dans un autre me parait important de comprendre le plan gĂ©nĂ©ral derriĂšre lie Ă  ce chaos. Et aussi de comprendre qui est derriĂšre le plan si on veut agir ou se prĂ©parer Ă  subir Quand je parle de chaos, c’est par exemple cette dĂ©claration aprĂšs le sommet de l’OTAN 
nous nous prĂ©parons dĂ©sormais Ă  une guerre directe avec la Russie sur le sol europĂ©en
 
 Et comme l’OTAN est contrĂŽlĂ©e par l’armĂ©e amĂ©ricaine, cette phrase rappelle que c’est l’armĂ©e amĂ©ricaine qui dĂ©cide de dĂ©clarer la guerre sur le sol europĂ©en en impliquant des troupes europĂ©ennes
 
 Qui a entendu que Paris pourrait ĂȘtre rasĂ© par un missile russe ripostant Ă  une attaque de l’OTAN dĂ©cidĂ©e par des gĂ©nĂ©raux amĂ©ricains selon qui la Russie bloquerait les ordinateurs de Wall Street ? Le pantin Macron peut non seulement dĂ©cider seul d’accepter cette situation effrayante, mais il ne trouve sur sa route aucun dĂ©putĂ©, aucun sĂ©nateur, aucun journaliste, pour l’interpeller sur sa dĂ©cision
 Je n’ai aucun doute que le PrĂ©sident V. Poutine respectera ce qu’il a annoncĂ© si les membres de l’OTAN s’engagent contre la Russie, les centres de commandement seront dĂ©truits. C’est un prĂ©sident qui ne macronne pas il fait ce qu’il promet. Parlons de la meta analyse du Chaos de ce monde. En bref, nous avons une guerre mondiale entre le bloc atlantiste manƓuvrĂ© par des globalistes eugĂ©nistes qui dĂ©tiennent le pouvoir de la dette et une partie du monde d’états souverains dĂ©fendant leurs valeurs et cultures mis quelques extraits pour une lecture rapide, mais le texte original est trĂšs riche. Bonne lecture, ******* La 3Ăšme Guerre Mondiale pour les nuls. extraits Certaines personnes bien informĂ©es, dont apparemment le pape, commencent Ă  soupçonner qu’il se passe peut-ĂȘtre plus de choses dans le monde que la simple guerre en Ukraine. Ils disent que la troisiĂšme guerre mondiale a dĂ©jĂ  commencĂ© et que les choses vont empirer Ă  partir de maintenant
 Les choses sont plus compliquĂ©es que la plupart des gens ne le pensent. Ce qu’ils voient, c’est le sorcier malĂ©fique Vladimir Saruman Poutine envahissant l’innocente Ukraine avec son armĂ©e d’orques, sans aucune raison Voyons ce qu’est la troisiĂšme guerre mondiale. La cocotte-minuteL’Occident que nous pouvons dĂ©finir ici comme les États-Unis, l’UE et quelques autres maintient la pression sur le monde entier depuis des dĂ©cennies Parmi les pays soumis Ă  des pressions, on trouve la Russie, la Chine, Cuba, le Venezuela, la Libye, la Syrie, la Serbie, la ThaĂŻlande et l’Iran, pour n’en citer que quelques-uns. D’autres pays se sont ajoutĂ©s rĂ©cemment, notamment l’Inde et la Hongrie Au cours de l’annĂ©e qui a prĂ©cĂ©dĂ© la guerre en Ukraine, les États-Unis ont envoyĂ© leurs diplomates dans le monde entier pour faire monter la pression Toutes ces pressions exercĂ©es au fil des ans, ainsi que la peur et la panique qui ont suivi l’échec de ces mesures, sont clairement liĂ©es aux Ă©vĂ©nements en Ukraine. Ils font partie du mĂȘme syndrome » et ont la mĂȘme cause. La dimension de la detteLes explications de ce qui se passe sont nombreuses et la plus courante est la lutte entre deux avenirs possibles un monde multipolaire oĂč il existe plusieurs centres de pouvoir dans le monde, et un monde unipolaire oĂč l’Occident gouverne le monde Au cours des derniĂšres dĂ©cennies, l’économie des États-Unis et de l’Europe a Ă©tĂ© falsifiĂ©e Ă  un niveau difficile Ă  croire. Nous, Occidentaux, avons vĂ©cu bien au-delĂ  de nos moyens et nos monnaies ont Ă©tĂ© massivement surĂ©valuĂ©es. Nous avons pu le faire grĂące Ă  deux mĂ©canismes – Le premier est le statut de rĂ©serve du dollar et le statut de semi-rĂ©serve de l’euro – Le deuxiĂšme mĂ©canisme de falsification est l’augmentation de la dette Ă  un niveau tel que nous avons essentiellement mis en gage tout ce que nous possĂ©dons, y compris nos maisons et nos terres, pour maintenir notre niveau de vie. Les personnes qui possĂšdent toutes ces dettes possĂšdent en fait tout ce que nous pensons possĂ©der. En Occident, nous ne possĂ©dons rien Ă  ce stade, nous croyons seulement possĂ©der. Mais qui sont nos vĂ©ritables propriĂ©taires ? Nous savons plus ou moins qui ils sont, car ils se rĂ©unissent chaque annĂ©e au Forum Ă©conomique mondial de Davos avec les Ă©lites politiques occidentales, dont ils sont Ă©galement les propriĂ©taires. Lors de la derniĂšre rĂ©union de Davos, l’ambiance Ă©tait Ă  la fois sombre et paniquĂ©e, un peu comme la panique parmi les Ă©lites politiques occidentales lorsque l’isolement de la Russie a Ă©chouĂ©. Ce qui est sur le point de se produireLa panique de nos propriĂ©taires et de leurs politiciens est comprĂ©hensible car nous sommes arrivĂ©s au bout du rouleau L’Occident tout entier est sur le point de faire faillite et notre niveau de vie est sur le point de baisser d’un pourcentage massif. C’est ce qui a fait paniquer nos propriĂ©taires, qui ne voient que deux scĂ©narios – Dans le premier scĂ©nario, la plupart des pays occidentaux, et tout ce qu’ils contiennent, se dĂ©clarent en faillite et effacent la dette par un diktat, ce que les États souverains sont capables de faire. Cela effacerait Ă©galement la richesse et le pouvoir politique de nos propriĂ©taires. – Dans le second scĂ©nario, nos propriĂ©taires saisissent la garantie pendant la faillite. La garantie, c’est nous et tout ce que nous possĂ©dons. Le Grand Reset est un mĂ©canisme de saisie de toutes les garanties de la dette, ce qui inclut vos actifs, les actifs de votre ville ou municipalitĂ©, les actifs de votre État et la plupart des actifs des entreprises qui ne sont pas dĂ©jĂ  dĂ©tenus par leurs propriĂ©taires. – Abolition de la souverainetĂ© – Ajustement de l’économie – RĂ©colte d’actifs – Oppression La Russie, la Chine et les autres pays indĂ©pendants La raison en est que la Russie et la Chine ne peuvent pas ĂȘtre assujetties par la faillite et leurs actifs rĂ©coltĂ©s Subjuguer la Russie et la Chine est une question existentielle pour nos propriĂ©taires de Davos, car s’ils font tomber l’économie occidentale, tout le reste doit tomber aussi. Par consĂ©quent, le monde entier doit s’effondrer pour que le Grand Reset fonctionne. La Russie et la Chine doivent ĂȘtre subjuguĂ©es par tous les moyens, ainsi que l’Inde et d’autres nations tĂȘtues. Au lieu que l’économie russe s’effondre et que Poutine soit remplacĂ© par un dirigeant compatible avec Davos, c’est l’économie de l’Occident qui s’effondre. Les Russes ont maintenant la capacitĂ© d’organiser un crash incontrĂŽlĂ© en Europe, ce qui n’est pas ce que Davos a prĂ©vu. Un crash incontrĂŽlĂ© pourrait voir les tĂȘtes de Davos rouler, littĂ©ralement, et cela provoque la peur et la panique dans les cercles d’élite. La seule solution pour eux est de poursuivre la troisiĂšme guerre mondiale et d’espĂ©rer que tout ira bien. Que faire ? Le seul moyen est d’éliminer Davos de l’équation, mais cela n’arrivera probablement pas pour deux raisons La premiĂšre est que les grands resetteurs de Davos sont trop imbriquĂ©s dans l’économie et la politique occidentales. Il y a cependant quelques indications qu’il pourrait y avoir des divisions au sein des Ă©lites occidentales. Certaines d’entre elles, en particulier aux États-Unis, pourraient rĂ©sister au Grand Reset conçu principalement par l’Europe, mais il reste Ă  voir si cette opposition est rĂ©elle ou efficace. Cependant, en dehors de l’Occident, certaines mesures peuvent ĂȘtre prises et doivent ĂȘtre prises Les IndĂ©pendants, menĂ©s par la Russie, la Chine et l’Inde, doivent crĂ©er un bloc pour s’isoler de l’Occident radioactif. Les IndĂ©pendants doivent immĂ©diatement interdire toutes les institutions et ONG parrainĂ©es par l’Occident dans leurs pays, qu’elles soient parrainĂ©es par des États ou des individus occidentaux Ils doivent quitter toutes les institutions internationales jusqu’aux Nations unies, voire mĂȘme les Nations unies, car tous les organismes internationaux sont contrĂŽlĂ©s par l’Occident. Ils doivent, Ă  un moment donnĂ©, dĂ©clarer les monnaies dollar et euro non grata. Cela crĂ©era une situation dans laquelle l’Occident sombrera dans les tĂ©nĂšbres sans entraĂźner les autres dans sa chute, si nous parvenons Ă  Ă©chapper au feu nuclĂ©aire. Gaius Baltar. Traduit par HervĂ©, relu par Wayan, pour le Saker Francophone _______________________________________________________________________ Sociologie du mouton qui commence a s’informer devient un Mouton Éveillé  ME, puis il devient un Mouton ÉveillĂ© Enrage au vu du complot
MEE, puis il devient un Mouton ÉveillĂ©, Enrage et Engage Ă  combattre le complot
MEEEDevenons tous des MEEE
 Et tous les moutons sont bons. _______________________________________________________________________ Tous les articles, la tribune libre et commentaires sont sous la responsabilitĂ© de leurs auteurs. Relais info ne sauraient ĂȘtre tenus responsables de leur orientation. Source Les moutons enragĂ©s Voir aussi Continue Reading LaTroisiĂšme Guerre mondiale est une expression dĂ©signant une hypothĂ©tique nouvelle guerre mondiale, qui serait caractĂ©risĂ©e par l'usage de l' arme nuclĂ©aire ( guerre nuclĂ©aire ), ou bien d'autres conflits jugĂ©s d'importance planĂ©taire, survenus aprĂšs 1945, comme la guerre froide, la guerre par arme biologique ou la lutte contre le International En 1983, de hauts fonctionnaires britanniques, craignant l'Ă©clatement d'un conflit nuclĂ©aire mondial, ont Ă©laborĂ© un scĂ©nario dans les moindres dĂ©tails. Archives. Elizabeth II en juin 1983, le jour du Trooping the Colour, Ă  Londres. © HUSSEIN ANWAR/SIPA "Je n'aurais jamais pu imaginer que ce terrible devoir me reviendrait un jour... Quelles que soient les horreurs qui nous attendent, toutes les qualitĂ©s qui nous ont aidĂ©s Ă  prĂ©server notre libertĂ©, par deux fois dĂ©jĂ  lors de ce terrible siĂšcle, nous donneront de nouveau la force dont nous avons besoin. Et alors que nous nous apprĂȘtons Ă  lutter contre les forces du mal, prions ensemble, et pour notre pays, et pour les hommes de bonne volontĂ©, oĂč qu'ils se trouvent. Que Dieu nous protĂšge."Heureusement, la reine Elizabeth II n'a jamais eu Ă  prononcer ce discours, Ă©crit pour elle en 1983 en prĂ©vision du dĂ©clenchement de la TroisiĂšme Guerre mondiale avec l'Union soviĂ©tique et publiĂ© jeudi par les Archives nationales britanniques, aprĂšs 30 ans de secret. PrĂ©parĂ© par un comitĂ© comprenant des membres de l'armĂ©e, des services secrets et du ministĂšre de l'IntĂ©rieur, il est extrait d'un document de 320 pages - nom de code Wintex-Cimex 83 - visant Ă  prĂ©parer le Royaume-Uni Ă  l'Ă©ventualitĂ© d'un conflit nuclĂ©aire proche. Dans ce discours, la reine Ă©voque "la folie de la guerre" et "le pouvoir fatal de nouvelles technologies mal exploitĂ©es".33 millions de victimes britanniques estimĂ©esS'il semble difficile d'imaginer aujourd'hui un tel climat de tension, les hauts fonctionnaires britanniques jugeaient en 1983 la situation internationale suffisamment grave pour en conclure qu'il serait prudent de se prĂ©parer Ă  l'annonce imminente d'une TroisiĂšme Guerre mondiale. De fait, cette mĂȘme annĂ©e, Ronald Reagan, alors prĂ©sident des États-Unis, avait dĂ©crit l'URSS comme un pays "diabolique". L'ambassadeur de Grande-Bretagne Ă  Moscou avait quant Ă  lui mis en garde son gouvernement contre la rhĂ©torique guerriĂšre du prĂ©sident soviĂ©tique Iouri Andropov, dĂ©crite comme "extrĂȘmement inquiĂ©tante".Dans le scĂ©nario fictif Ă©laborĂ© par les hauts fonctionnaires de Whitehall il y a 30 ans, l'URSS aurait lancĂ© des attaques conventionnelles contre l'Allemagne de l'Ouest, l'Italie, la Turquie et la Scandinavie, avant de s'en prendre au reste du "monde libre". Le nombre de victimes britanniques est estimĂ© Ă  33 millions, dont un million Ă  Londres. La seule rĂ©ponse envisagĂ©e consiste en une attaque nuclĂ©aire par l'Otan contre le bloc de l'Est, avant d'empĂȘcher la Russie de dĂ©ployer son arsenal nuclĂ©aire et comitĂ© prĂ©voit par ailleurs la dispersion des ministres britanniques dans diverses rĂ©gions anglaises, galloises et Ă©cossaises, afin qu'ils y crĂ©ent de mini-gouvernements locaux. Le scĂ©nario envisage aussi la fuite d'un demi-million de Londoniens vers la campagne et - les considĂ©rations pratiques n'Ă©tant pas Ă©cartĂ©es - le risque de voir les magasins vendant de l'alcool pillĂ©s par une population affolĂ©e. Un scĂ©nario qui peut paraĂźtre Ă©tonnant aujourd'hui, mais qui dĂ©montre la vitesse Ă  laquelle l'histoire s'Ă©crit. DOCUMENT La traduction de l'intĂ©gralitĂ© du discours d'Elizabeth II annonçant la TroisiĂšme Guerre mondiale "La derniĂšre fois que je me suis adressĂ©e Ă  vous, il y a moins de trois mois de cela, c'Ă©tait pour partager avec vous le bonheur d'un NoĂ«l en famille. Nos pensĂ©es Ă  tous Ă©taient tournĂ©es vers les liens essentiels qui lient les gĂ©nĂ©rations entre elles. L'horreur de la guerre n'aurait pu paraĂźtre plus lointaine, alors que ma famille et moi-mĂȘme partagions la joie des fĂȘtes avec la famille formĂ©e par le Commonwealth. Aujourd'hui, la folie de la guerre s'Ă©tend de nouveau sur le monde et notre courageux pays doit se prĂ©parer Ă  survivre, confrontĂ© aux pires obstacles. Je n'ai jamais oubliĂ© la peine et la fiertĂ© que j'ai ressenties avec ma soeur lorsque, depuis notre nursery, nous avons Ă©coutĂ© les mots inspirĂ©s dĂ©clamĂ©s par notre pĂšre en ce terrible jour de 1939. Je n'aurais jamais pu imaginer que cet horrible devoir me reviendrait un savons tous que les dangers auxquels nous devons faire face aujourd'hui sont bien supĂ©rieurs Ă  ceux traversĂ©s auparavant au cours de notre longue histoire. L'ennemi n'est plus un soldat armĂ© d'un fusil, ni mĂȘme un pilote bombardant nos villes, mais le pouvoir fatal de nouvelles technologies mal exploitĂ©es. Mais, quelles que soient les horreurs qui nous attendent, toutes ces qualitĂ©s qui nous ont aidĂ©s Ă  prĂ©server notre libertĂ© par deux fois dĂ©jĂ  lors de ce terrible siĂšcle nous donneront de nouveau la force dont nous avons mari et moi-mĂȘme partageons avec de nombreuses familles Ă  travers le pays la peur de perdre ces fils, filles, maris et frĂšres qui sont partis pour servir leur pays. Mon fils adorĂ© Andrew est en ce moment mĂȘme sur le terrain, auprĂšs de son unitĂ©, et nous prions sans cesse pour sa sĂ©curitĂ© et celle de tous les soldats qui comme lui servent leur patrie ici et Ă  l' cette unitĂ© familiale qui constitue notre plus grande dĂ©fense contre l'inconnu. Si les familles demeurent unies et fortes, offrant un abri Ă  ceux qui n'ont pas de foyer ni de protection, alors notre volontĂ© de survivre ne peut ĂȘtre vous adresse donc un message simple aidez ceux qui en ont besoin, rĂ©confortez ceux qui sont seuls ou sans domicile, et faites de votre famille un objet d'espoir et de survie pour les autres. Alors que nous sommes unis pour combattre ces nouvelles forces du Mal, prions pour notre pays et pour tous les hommes de bonne volontĂ©, oĂč qu'ils se trouvent. Que Dieu vous protĂšge." Je m'abonne Tous les contenus du Point en illimitĂ© Vous lisez actuellement DOCUMENT. L'annonce de la TroisiĂšme Guerre mondiale par Elizabeth II 17 Commentaires Commenter Vous ne pouvez plus rĂ©agir aux articles suite Ă  la soumission de contributions ne rĂ©pondant pas Ă  la charte de modĂ©ration du Point. Vous ne pouvez plus rĂ©agir aux articles suite Ă  la soumission de contributions ne rĂ©pondant pas Ă  la charte de modĂ©ration du Point. Leskheys, Ă  part Arma 3 qui est bien chiant (sauf sur les serveurs Canard PC mais oĂč c'est pas tous les jours), y a quoi comme jeu de guerre FPS rĂ©aliste svp ? - Topic Cherche FPS rĂ©aliste Si les conflits dans des endroits comme l’Éthiopie, la Palestine, le Cachemire, la Syrie et le YĂ©men ont prouvĂ© quelque chose, c’est que les guerres sont faciles Ă  dĂ©clencher, mais aussi brutales, insolubles et difficiles Ă  mettre fin. La nature inconstante des mĂ©dias internationaux signifie que les conflits prolongĂ©s perdent rapidement l’attention du monde, s’ils l’ont jamais eue au dĂ©part. À l’heure actuelle, l’invasion de l’Ukraine par la Russie a fascinĂ© le monde, attirant plus l’attention que les massacres en cours dans d’autres pays – un double standard qui a Ă©tĂ© largement notĂ©. Mais cet Ă©cart de couverture est susceptible de devenir encore plus frappant Ă  mesure que le conflit se prolonge, car les facteurs qui rendent une longue guerre en Ukraine apparemment inĂ©vitable sont les mĂȘmes qui font qu’il est peu probable qu’elle Ă©chappe au radar collectif du monde. Lire la suite sur
Engros, comme chacun l’aura compris, Russie et Chine se prĂ©parent Ă  une troisiĂšme guerre mondiale dont le dĂ©clenchement a de trĂšs fortes chances de s’effectuer en Iran, nation isolĂ©e au
Voici les prĂ©dictions sur la guerre reçu Ă  travers un songe. Toutes mes prĂ©monitions sont enregistrĂ©es sur un groupe Facebook pour authentifier les sur la guerre Il y aura-t-il une TroisiĂšme guerre mondiale ?La prĂ©diction sur la guerre a Ă©tĂ© diffusĂ©e le 18 avril 2019 sur les mondes invisibles. Vous trouverez, les images des postes sur FB. Sous chaque image, vous trouverez la mĂȘme prĂ©diction au format texte afin de rendre les prĂ©monitions accessibles Ă  la lecture aux rĂȘve est un avertissement. Et les songes sont plus effrayants que des prĂ©dictions de voyance. En effet, un rĂȘve doit marquer les esprits. C’est pourquoi ne craignez rien, l’avenir sera bien moins sombre. Pour ma part, ma vision onirique a un lien avec le coronavirus. J’en ai aucun doute. Selon moi, cette guerre se prĂ©parait dĂ©jĂ  depuis plusieurs annĂ©es et cela a commencĂ© avec la Syrie et la sortie de l’angleterre de l’UEPrĂ©dictions sur la guerre PrĂ©monition du 18 avril 2019capture d’écran prĂ©dictions guerrePrĂ©dictions de voyance sur la guerre RĂȘve du on cherche on trouve 😉 pas toujours ce dont ont a envie d’ailleurs. À plusieurs de mes clientes, j’avais expliquĂ© avoir rĂȘvĂ© il y a deux ans environ, que Julia et moi, nous avions fait le mĂȘme rĂȘve en mĂȘme temps, en fait, j’étais dans une salle d’attente dans un commissariat et ce dernier Ă©tait en feu, je suis sorti et un grand singe mĂ©chant dansait, puis, j’avais regardĂ© dans le ciel, il y avait beaucoup de trucs bizarres et c’est comme si qu’on attendait une bombe qui allait s’éclater par terre, sauf que cela n’avait pas explosĂ©, les hommes s’étaient mis sur les femmes pour les protĂ©ger et peu de temps aprĂšs, ils se sont relevĂ©s avec plein de sang dans la bouche, Julia elle avait rĂȘvĂ© la mĂȘme nuit sans que je lui dise quoi que ce soit d’un gorille mĂ©chant qui dansait aussi ! Entre temps il y a eu les pauvres Syrien qui ont Ă©tĂ© gazĂ© par El Assad. Par contre, je n’avais pas compris, pourquoi les commissariats en feu. Mais impossible de traduire ce singe et son symbolisme, ça fait deux ans que je cherchait, et voici que je tombe dessus, Aujourd’hui je surf un peu sur les rĂ©seaux sociaux, et concernant les actualitĂ©s, ils ont mis des photos de la cathĂ©drale de Notre-Dame et de ses statuts, et je tombe sur la photo d’un gorille qui est est juste Ă  cotĂ© du diable, nommĂ©s chimĂšres, le mot m’a fait sourire, vu le cauchemar et je tombe aussi sur trois petits singes, je suis tombĂ© Ă©galement sur la bĂȘte que Julia avait rĂȘve dans un triangle, son rĂȘve oĂč nous Ă©tions tous entassĂ©s dans un chalet et qu’il fallait tuer chaque enfant qui naĂźtrait, j’avais mis le dessin sur internet elle avait essayĂ© de me reproduire ce qu’elle pouvait mais c’était clairement l’image du diable pour moi dont elle avait rĂȘvĂ© et du mal Ă  reproduire, quand je regarde les pieds et ces cornes attention certaines images sont classĂ©es XXX mĂȘme Ă  Notre Dame, les sculpteurs se lĂąchaient ^^. Je prĂ©cise que Julia ne pouvait connaĂźtre mon rĂȘve car au rĂ©veil, elle a Ă©tĂ© la premiĂšre Ă  m’en parler, et c’est ça qui m’avait effrayĂ©e. Bon je pense qu’il vaut mieux qu’on Ă©vite de parler politique sur le groupe, si vous voyez ce que je veux dire
 afin d’éviter les discordes et dĂ©saccord, mais une chose qui est sur, il se passe quelques choses de pas logique du tout, je dirais mĂȘme irrationnel
 et je le sens au plus profond de moi, nous avons trop de signe, les gens pĂštent les plombs et pour moi l’église marque un tournant pour le du 18 avril 2019Je cherche toujours l’emblĂšme du singe, mais aussi le tableau que ma fille a vu sur les murs. Voir plus haut. C’est la clĂ© de ce qui se passe avec le coronavirus. Ce rĂȘve date de 2017, juste avant les conflits syriens, et la demande de sortie du Royaume-Uni. Si vous avez des niveau Ă©sotĂ©rique le singe est la malice voir mĂȘme le diable. Mais il s’agit de son dessin et du triangle avec une espĂšce d’aigle et un b au-dessus qui m’interpelle. Je pense qu’on pourrait en savoir davantage concernant cette guerre bactĂ©riologique que nous Guerre rĂȘve du 13 Janvier 2019Voici une prĂ©monition de ma fille agĂ©e de 10 ans Ă  l’époque. Elle a Ă©tĂ© profondĂ©ment perturbĂ©e par ce rĂȘve. Les serpents, je le vois comme l’infection Ă  la COVID-19Les photos qui Ă©taient sur les murs dans le songe de ma filleVersion texte pour les non-voyants PrĂ©diction sur la guerre Bon ça va vous paraĂźtre complĂštement irrationnel comme le reste d’ailleurs. il y a deux rĂȘves ou plutĂŽt 3 que je partagerais sur deux post diffĂ©rents. Julia Ă  rĂȘvĂ© cette nuit, que nous Ă©tions trĂšs nombreux dans un chalet entassĂ© les uns sur les autres, tout le monde devait le rĂ©parĂ©, elle a rĂȘvĂ© qu’il y avait des serpents qui attaquaient et des hommes qui cherchaient Ă  nous tuer et sur les murs il y avait affichĂ© partout ces symboles, elle me les a reproduits Julia Ă  11 ans, elle ne connait pas les termes illuminatis, maçons, ni le sigle du diable, les symboles maçonnique et est encore moins une complotiste Il y a un des deux que j’ai reconnu le premier symbole je ne vois pas ce que ça peut ĂȘtre. Ces dessins m’ont effrayĂ©s. Le premier symbole elle m’a dit que ça signifiait la guerre, le deuxiĂšme elle me dit qu’on lui avait dit que c’était comme ça il y a longtemps et que ça revenait maintenant et que chaque enfant qui naĂźtras il faut le tuer. Horrible !Le triangle reprĂ©sente les Ă©lites, l’aigle Ă  2 tĂȘtes pourrait reprĂ©senter la Russie au vu de la guerre en Ukraine. Le B je pense Ă  bactĂ©riologique ou Bruxelles. LĂ  oĂč toutes les dĂ©cisions se prennent. Pour ma part, j’ai pensĂ© assez tĂŽt que le B Ă©tait BactĂ©riologique. Le virus n’avait pas encore pointĂ© son nez et ce tableau reprĂ©sentait la guerre
.Analysons la phrase de ce rĂȘve prĂ©monitoire il faut tuer chaque enfant Ă  la naissance ». Bien sĂ»r que non, les enfants ne seront pas tuĂ©s au moment de la naissance et heureusement. Par contre la COVID-19 n’aurait elle pas un impact sur la fertilitĂ© ? En effet, je ne serais pas surpris si cette maladie cause des problĂšmes de stĂ©rilitĂ© chez les hommes ou les sur une guerre NuclĂ©aire d’Alois IrlmaierDes enfants qui partent en guerre avec des seringuesCet enfant a fait un rĂȘve le 1er juin 2019. Sa maman a partagĂ© le rĂȘve de sa fille sur notre groupe. C’est le dernier paragraphe qui est trĂšs intĂ©ressant. Des enfants qui se font la guerre avec des seringues dans les fusils. Il faut savoir qu’à la premiĂšre vague les enfants Ă©taient majoritairement asymptomatiques. Pourtant, ils Ă©taient des contaminants. Aucun virus n’est empathique et rien de plus diabolique que d’utiliser les enfants comme arme sur la guerre 2022Aujourd’hui je complĂšte mes prĂ©dictions sur la guerre. En effet, aujourd’hui 02 03 2022. J’ai rĂȘvĂ© de nouveau de ce grand singe mĂ©chant qui dansait. Je l’ai vu sous la forme d’une statue que des gens faisaient tomber. Un homme en costume l’a remplacĂ© par un autre singe sur la place devant un bĂątiment public. Plus jeune et avec une homme qui portait un costume se fĂ©licitait de ce remplacement. Je ne serais pas surprise de la suite
 En tout cas, la situation est trĂšs tendue, ma prĂ©diction sur la rĂ©volte est directement liĂ© Ă  la situation que nous vivons aujourd’hui. Comme je l’avait Ă©voquĂ©, cela ne vient pas des passes sanitaires mais bien de la pĂ©nurie de matiĂšre premiĂšre. Voir le lien plus bas sur ma de voyance pĂ©nurieJe vais reconstituer tout les rĂȘves dans l’ordre sur une unique page afin d’avoir un historique complet des visions, des prĂ©monitions et des prĂ©dictions de voyance sur la guerre. Nous comprendrons plus facilement ce qui se passe et obtenir des rĂ©ponses !Pour rĂ©pondre Ă  la question est-ce la troisiĂšme guerre mondiale ? Je pense que nous y sommes dĂ©jĂ  mais qu’on ne veut pas paniquer la population mondiale. La Covid-19 est une guerre plus, ce n’est pas terminĂ©, parce que pendant qu’on parle de guerre en Europe, les tensions vont s’intensifier entre la Chine et les États-Unis.
Tempsmodernes de la guerre La 3Ăšme Guerre mondiale sera rapide et extrĂȘmement meurtriĂšre Ce qui se cache derriĂšre les prĂ©dictions de cet expert du FBI . Les progrĂšs de l'intelligence L’histoire, c’est un enseignement clĂ© du cycle 4 au collĂšge et de ta scolaritĂ© en gĂ©nĂ©ral. Le contenu du programme d’histoire en 3Ăšme est assez dense, car il vise Ă  apprĂ©hender les Ă©vĂ©nements historiques majeurs de la PremiĂšre Guerre mondiale Ă  nos jours pour comprendre le monde actuel. Tu rentres en 3Ăšme et tu te demandes quel est le programme en histoire ? Tu veux avoir une vision d’ensemble du programme d’histoire en 3Ăšme et quelques prĂ©cisions sur ce qui t’attend ? C’est parti ! 😉 PrĂ©sentation globale autour du programme histoire 3Ăšme 🔍 L’histoire en 3Ăšme, quel intĂ©rĂȘt ? Se prĂ©parer pour l’examen du brevet L’objectif premier du programme d’histoire en 3Ăšme, c’est Ă©videmment de te prĂ©parer aux Ă©preuves du brevet pour assurer ton passage en seconde dans les meilleures conditions. 👉 Bien assimiler le programme d’histoire et les dates, thĂšmes et notions qu’il aborde est donc essentiel pour dĂ©crocher ton brevet. C’est encore plus vrai si tu vises une mention. 🏅 Sur 400 points pouvant ĂȘtre obtenus aux Ă©preuves finales, l’épreuve d’histoire-gĂ©ographie et EMC Enseignement moral et civique vaut 50 points. C’est donc une matiĂšre Ă  ne pas nĂ©gliger ! 👉 Tu l’auras compris, maĂźtriser le programme d’histoire en 3Ăšme, c’est la clĂ© de ta rĂ©ussite Ă  cette Ă©preuve. Ça te permettra notamment de partir l’esprit serein aux Ă©preuves finales pour cartonner. đŸ’Ș À lire aussi Se prĂ©parer Ă  l’aprĂšs Être fin prĂȘt pour les Ă©preuves du brevet, c’est bien. Mais l’ambition du programme d’histoire en 3Ăšme est aussi un peu plus large. La troisiĂšme, c’est ta derniĂšre annĂ©e de collĂšge, celle qui prĂ©cĂšde ton entrĂ©e au lycĂ©e oĂč les choses vont devenir un peu plus sĂ©rieuses. Alors, l’un des objectifs du programme en troisiĂšme et du DNB diplĂŽme national du brevet, c’est Ă©videmment de te prĂ©parer Ă  ce qui t’attend en seconde. 👉 Ce que tu vas Ă©tudier au lycĂ©e en histoire s’inscrit dans la continuitĂ© des enseignements du collĂšge, tout en allant plus loin avec un programme plus large. A ce moment-lĂ , il sera attendu de toi des connaissances historiques encore plus prĂ©cises et des capacitĂ©s d’argumentation et d’analyse historique plus poussĂ©es. MaĂźtriser le programme d’histoire en 3Ăšme est donc indispensable pour pouvoir assimiler les connaissances et les mĂ©thodes nouvelles qui te seront enseignĂ©es en histoire dĂšs la classe de Seconde. Mais avant de parler de ce que tu feras en seconde, toute la question est de savoir Ă  quelle seconde tu te destines. 👉 La 3Ăšme est une annĂ©e clĂ© pour ton orientation et chaque enseignement te donne un premier aperçu de diffĂ©rents domaines. L’enseignement d’histoire-gĂ©ographie au collĂšge peut te permettre de savoir si tu as une appĂ©tence pour l’histoire, ce qui t’aidera pour tes choix de spĂ©cialitĂ©s au lycĂ©e. À lire aussi Objectifs du programme d’histoire en 3Ăšme L’enseignement de l’histoire en classe de troisiĂšme rĂ©pond Ă  diffĂ©rents objectifs fixĂ©s par les programmes officiels du cycle des approfondissements cycle 4. 🎯 Les thĂšmes abordĂ©s lors des cours visent notamment Ă  faire dĂ©couvrir aux Ă©lĂšves la complexitĂ© de l’évolution historique et Ă  leur donner des armes pour comprendre le monde qui les entoure et les enjeux autour de certains Ă©vĂ©nements ou de certaines dĂ©cisions. 🎯 Le programme d’histoire a pour objectif d’apprendre aux Ă©lĂšves Ă  se repĂ©rer dans le temps en leur fournissant un certain nombre de repĂšres historiques. Il vise Ă  donner aux Ă©lĂšves une culture historique Ă  diffĂ©rentes Ă©chelles. 🎯 L’enseignement d’histoire-gĂ©ographie en 3Ăšme a aussi pour objectif l’apprentissage des mĂ©thodes d’analyse d’un document historique document officiel, tĂ©moignage
 ou gĂ©ographique cartes, graphiques
. 🎯 Il s’agit Ă©galement de dĂ©velopper les capacitĂ©s de raisonnement des Ă©lĂšves et de leur apprendre Ă  justifier la dĂ©marche adoptĂ©e dans leurs raisonnements. 🎯 Le programme d’histoire-gĂ©ographie a Ă©tĂ© pensĂ© dans une logique de complĂ©mentaritĂ© l’un de ses objectifs est de permettre aux Ă©lĂšves d’articuler leurs connaissances en histoire et en gĂ©ographie, car certains Ă©vĂ©nements historiques ont des implications fortes et durables sur les territoires et les espaces. Ungrand conflit mondial s'annonce (selon le web) car Trump aurait fait une grosse erreur : moi je suis lĂ  pour vous aider, sur comment apprĂ©hender cette gue TraitĂ© de Versailles 1919 » expliquĂ© aux enfants par Vikidia, l’encyclopĂ©die junior Le traitĂ© de Versailles a Ă©tĂ© imposĂ© Ă  l'Allemagne par ses vainqueurs le 28 juin 1919. C'est un des traitĂ©s de paix qui met fin Ă  la PremiĂšre Guerre mondiale. Avec ce traitĂ© l'Allemagne perd des territoires en Europe et tout son empire colonial. Une partie du territoire allemand est occupĂ©e et il est coupĂ© en deux parties l'Allemagne proprement dite et la Prusse-Orientale . L'armĂ©e allemande est rĂ©duite et en grande partie dĂ©sarmĂ©e. L'Allemagne est dĂ©clarĂ©e seule responsable de la guerre et doit verser une Ă©norme indemnitĂ© de guerre pour payer les rĂ©parations des dĂ©gĂąts commis en Belgique et en France. Une organisation internationale chargĂ©e de maintenir la paix est créée la SociĂ©tĂ© des Nations ou SDN. L'Allemagne qui n'a pas Ă©tĂ© autorisĂ©e Ă  nĂ©gocier les conditions de ce traitĂ©, le considĂšre comme un diktat. Elle espĂšre l'amĂ©nager voire l'annuler dans les annĂ©es suivant la guerre. Sommaire 1 Les nĂ©gociations de la paix 2 Les clauses du traitĂ© de Versailles Clauses territoriales Clauses militaires Clauses financiĂšres et Ă©conomiques 3 L'avenir du traitĂ© de Versailles 4 Vikiliens pour complĂ©ter sur les diffĂ©rents traitĂ©s de paix aprĂšs la PremiĂšre Guerre mondiale Les nĂ©gociations de la paix[modifier modifier le wikicode] Signature du traitĂ© de Versailles dans la Galerie des glaces du chĂąteau. Les vainqueurs de l'Allemagne et de ses alliĂ©s Autriche-Hongrie, Turquie, Bulgarie se rĂ©unissent Ă  Paris Ă  partir du 18 janvier 1919. Les pays vaincus et la Russie communiste ne sont pas admis Ă  la table des nĂ©gociations. Ce sont surtout les quatre grands pays vainqueurs qui orientent les dĂ©bats. Mais leurs projets sur le sort Ă  rĂ©server Ă  l'Allemagne et sur le devenir du monde sont souvent opposĂ©s. Wilson, le prĂ©sident des États-Unis, y dĂ©fend ses quatorze points oĂč il prĂ©conise une nouvelle organisation du monde et le droit des peuples Ă  disposer d'eux-mĂȘmes. Il veut aussi mĂ©nager l'Allemagne oĂč il craint une possible rĂ©volution de type bolchevique. Il songe aussi Ă  ne pas mĂ©contenter les nombreux amĂ©ricains d'origine allemande. Les Anglais, reprĂ©sentĂ©s par leur premier ministre Lloyd George font en sorte que la France ne puisse imposer son influence sur l'Europe centrale oĂč de nombreux petits Ă©tats sont nĂ©s sur les dĂ©bris de l'empire d'Autriche-Hongrie. Il veut aussi affaiblir la puissance industrielle allemande trĂšs concurrente de l'industrie britannique tout en conservant des relations commerciales importantes avec l'Allemagne. L'Italie, reprĂ©sentĂ©e par le prĂ©sident du conseil Orlando veut achever son unification en rĂ©cupĂ©rant des terres qu'elle considĂšre comme italiennes dans les Alpes et les Balkans. Elle souhaite aussi avoir sa part du gĂąteau » aux dĂ©pens de l'empire colonial allemand. ClĂ©menceau, prĂ©sident du conseil français veut rĂ©cupĂ©rer l'Alsace et la Lorraine, affaiblir considĂ©rablement la puissance militaire allemande, crĂ©er un bouclier en occupant temporairement la rive gauche du Rhin dans le but de la dĂ©militariser. Il veut aussi faire payer l'Allemagne » en obtenant des sommes considĂ©rables au titre des rĂ©parations des dĂ©gĂąts trĂšs importants subis par le territoire français. La ConfĂ©rence de la paix s'occupe Ă©galement de la rĂ©daction de traitĂ©s de paix avec l'Autriche, la Hongrie, la Turquie et la Bulgarie. Les clauses du traitĂ© de Versailles[modifier modifier le wikicode] Le traitĂ© a Ă©tĂ© signĂ© le 28 juin 1919, au chĂąteau de Versailles, dans la Galerie des glaces. À cet endroit mĂȘme, en janvier 1871, les princes allemands avaient créé l'empire allemand avec le roi de Prusse comme empereur. Le choix de ce lieu humilie fortement les Allemands. Les conditions imposĂ©es Ă  l'Allemagne reposent sur l'idĂ©e, inscrite dans le traitĂ©, que ce pays est le seul responsable de la PremiĂšre Guerre mondiale. Clauses territoriales[modifier modifier le wikicode] Les pertes territoriales, en violet, de l'Allemagne en 1919 L'Allemagne va perdre 15% de son territoire et 10% de sa population. La France rĂ©cupĂšre l'Alsace-Lorraine perdue en 1871. La Belgique annexe quelques villes frontaliĂšres avec l'Allemagne. Le Danemark rĂ©cupĂšre certains territoires perdus en 1864 aprĂšs la guerre contre l'Autriche et la Prusse. La Sarre, riche en charbon, est placĂ©e sous administration internationale pendant 15 ans. La France peut s'approvisionner du charbon de la Sarre. La rive gauche du Rhin allemande est dĂ©militarisĂ©e mais non occupĂ©e. La Prusse orientale qui reste allemande est sĂ©parĂ©e de l'Allemagne par le corridor polonais qui aboutit Ă  la ville libre de Dantzig. L'empire colonial allemand est partagĂ© entre la France qui annexe le Togo et de la partie allemande du Cameroun, tandis que la Belgique reçoit le Rwanda et le Burundi. Le Royaume-Uni s'empare de la Tanzanie et l'Afrique du Sud s'installe dans le Sud-Ouest africain Namibie. Les concessions allemandes installĂ©es en Chine sont aussi perdues. Clauses militaires[modifier modifier le wikicode] Les vainqueurs dĂ©cident de dĂ©sarmer l'Allemagne afin de la priver des moyens nĂ©cessaires Ă  la guerre moderne tels qu'on a pu les voir Ă  l'Ɠuvre pendant la guerre de 1914-1918. L'armĂ©e allemande doit livrer une grande partie du matĂ©riel dont elle dispose encore aprĂšs quatre annĂ©es de guerre. Elle doit surtout abandonner son artillerie lourde, son aviation militaire et sa flotte de guerre qui se sabordera en Écosse. L'Allemagne doit renoncer au service militaire et se contenter d'une armĂ©e de 100 000 hommes recrutĂ©s comme engagĂ©s volontaires. Une grande partie des officiers, sous-officiers de carriĂšre se trouvent ainsi privĂ©s d'emploi ou bien sont rĂ©trogradĂ©s dans l'armĂ©e donc dĂ©classĂ©s socialement. Le matĂ©riel nĂ©cessaire est de ce fait moins important et ne compte ni artillerie lourde, ni chars d'assaut ni aviation de combat. L'industrie sidĂ©rurgique allemande si importante pour l'Ă©conomie du pays est ainsi privĂ©e d'une grande partie de ses dĂ©bouchĂ©s. Clauses financiĂšres et Ă©conomiques[modifier modifier le wikicode] MalgrĂ© les mises en garde de certains Ă©conomistes, les vainqueurs veulent faire payer Ă  l'Allemagne le coĂ»t de la guerre. L'Allemagne doit verser, en Ă©talant sur plusieurs annĂ©es, une indemnitĂ© de 132 milliards de marks-or si on prend en compte la valeur en or du mark en 1914 cela Ă©quivaut Ă  prĂšs de 360 tonnes d'or fin !. Elle doit faire des livraisons gratuites de matĂ©riel industriel et de produits agricoles pour compenser la production insuffisante de certains pays, comme la France, oĂč les dĂ©gĂąts ont Ă©tĂ© importants. L'Allemagne doit abandonner les droits qu'elle dĂ©tient sur les brevets de nombreux produits industriels, ce qui va favoriser ses concurrents Ă©trangers. L'avenir du traitĂ© de Versailles[modifier modifier le wikicode] Une trĂšs grande partie de l'opinion allemande conteste le traitĂ© dĂšs sa signature. Les Allemands sont humiliĂ©s de la situation qui leur est faite. Ils trouvent injustes d'ĂȘtre dĂ©clarĂ©s seuls responsables de la guerre » alors que les autres pays se donnent la position de victimes. De plus, ils ont perdu des territoires qu'ils considĂšrent comme allemands car peuplĂ©s de populations germanophones idĂ©e du pangermanisme, pire une partie importante de leur territoire Ă©chappe Ă  la souverainetĂ© complĂšte de l'Allemagne Rive gauche du Rhin et Sarre. De plus, ils ne peuvent disposer de l'armĂ©e qu'ils souhaiteraient avoir. Ce sentiment d'humiliation est un bon support pour le dĂ©veloppement des idĂ©es nationalistes vĂ©hiculĂ©es par la droite et surtout l'extrĂȘme-droite allemande. Paramilitaires pendant le putsch de Kapp Ă  Berlin en mars 1920 La dĂ©mobilisation des anciens combattants et la fonte des effectifs de la future armĂ©e allemande posent de graves problĂšmes. Non seulement il faut crĂ©er des emplois mais les cadres militaires dĂ©sormais trop nombreux en regard des effectifs sont inemployĂ©s. Ils se sentent dĂ©classĂ©s et Ă©tant souvent oisifs sont prĂȘts Ă  toutes les aventures politico-militaires. Nombreux sont ceux qui vont adhĂ©rer aux groupes paramilitaires d'extrĂȘme-droite par exemple les casques d'acier. La puissante industrie allemande qui a fourni un important matĂ©riel militaire pendant la guerre doit faire sa reconversion en industrie de paix. Or elle perd de nombreux clients. Le marchĂ© protĂ©gĂ© des anciennes colonies lui Ă©chappe dĂ©sormais. Les commandes militaires vont se rarĂ©fier. La concurrence Ă©trangĂšre va se dĂ©velopper du fait de la perte des brevets d'invention. L'emploi industriel est menacĂ© et les bĂ©nĂ©fices risquent de fondre. Aussi de nombreux industriels sont favorables Ă  une rĂ©vision du traitĂ© de Versailles. Ils financent discrĂštement les partis gĂ©nĂ©ralement d'extrĂȘme-droite qui rĂ©clament haut et fort la rĂ©vision voire l'annulation du diktat. Reste le problĂšme du versement des sommes destinĂ©es aux rĂ©parations des dĂ©gĂąts de guerre. OĂč trouver l'argent nĂ©cessaire ? Le recours Ă  l'emprunt auprĂšs de la population est difficile. En effet l'Ă©pargne des Allemands a dĂ©jĂ  Ă©tĂ© totalement mobilisĂ©e par les emprunts de guerre Ă©mis par le gouvernement impĂ©rial. De plus la situation Ă©conomique ne favorise pas une bonne rentrĂ©e des impĂŽts. Il reste le recours Ă  l'inflation en Ă©mettant beaucoup de monnaie ; mais cette solution est dangereuse, comme le montrera la grave crise de 1923. Vikiliens pour complĂ©ter sur les diffĂ©rents traitĂ©s de paix aprĂšs la PremiĂšre Guerre mondiale[modifier modifier le wikicode] TraitĂ© de Saint-Germain-en-Laye 1919 entre les AlliĂ©s et l'Autriche TraitĂ© de Neuilly 1919 entre les AlliĂ©s et la Bulgarie TraitĂ© de Trianon 1920 entre les AlliĂ©s et la Hongrie TraitĂ© de SĂšvres 1920 entre les AlliĂ©s et la Turquie La3Ăšme Guerre Mondiale pour les nuls. extraits: Certaines personnes bien informĂ©es, dont apparemment le pape, commencent Ă  soupçonner qu’il se passe peut-ĂȘtre plus de choses dans le monde que la simple guerre en Ukraine. Ils disent que la troisiĂšme guerre mondiale a dĂ©jĂ  commencĂ© et que les choses vont empirer Ă  partir de maintenant

Jan 13 VENDREDI 1er FEVRIER 2013 de 13 h 30 Ă  14 h 25 Tous les Ă©lĂšves de 3Ăšme feront ce devoir commun pour se prĂ©parer au nouveau Brevet des collĂšges 2013. Il y aura les 3 parties Histoire / GĂ©ographie / Education civique comme au Brevet, mais cette Ă©preuve ne durera qu’une heure, alors que celle du Brevet durera 2 h. Les exercices seront donc plus courts. Pour vos rĂ©visions, voici le programme commun aux 7 classes Histoire 1Ăšre Partie UN SIECLE DE TRANSFORMATIONS SCIENTIFIQUES, TECHNOLOGIQUES, ECONOMIQUES ET SOCIALES ThĂšme 1 Les grandes innovations scientifiques et techniques ThĂšme 2 L’évolution du systĂšme de production et ses consĂ©quences sociales 2Ăšme Partie GUERRES MONDIALES ET REGIMES TOTALITAIRES 1914-1945 ThĂšme 1 La PremiĂšre Guerre mondiale, vers une guerre totale 1914-1918 ThĂšme 2 Les rĂ©gimes totalitaires dans les annĂ©es 1930 + Tous les repĂšres chronologiques de 6Ăšme ,5Ăšme, 4Ăšme et ceux dĂ©jĂ  Ă©tudiĂ©s en 3Ăšme. GĂ©ographie 1Ăšre Partie HABITER LA FRANCE ThĂšme 1 De la ville Ă  l’espace rural, un territoire sous influence urbaine ThĂšme 2 La rĂ©gion + Tous les repĂšres gĂ©ographiques sur la France Ă©tudiĂ©s dans ces 2 thĂšmes de rĂ©vision. Education civique 1Ăšre Partie LA REPUBLIQUE ET LA CITOYENNETE ThĂšme 1 Les valeurs, les principes et les symboles de la RĂ©publique ThĂšme 2 NationalitĂ©, citoyennetĂ© française et citoyennetĂ© europĂ©enne ThĂšme 3 Le droit de vote. Bon courage ! L’équipe des professeurs d’Histoire GĂ©ographie.

MENACEGLOBALE: la TroisiĂšme Guerre mondiale pourrait-elle se produire en 2017? Comment les menaces de la Syrie, de la Russie, de l'Iran, de la CorĂ©e du Nord et de l'ISIS Le monde pourrait ĂȘtre
A titre d’exemple ou d’entraĂźnement, voici un sujet de français de type brevet, basĂ© sur un texte autobiographique. Dans un premier temps, nous rappelons les compĂ©tences nĂ©cessaires pour aborder ce type de sujet. Puis nous traitons les questions posĂ©es et les exercices de réécriture. Pour la production Ă©crite, de rĂ©flexion ou d’invention, nous nous contentons de proposer des sujets possibles. L’épreuve du brevet comprend en plus une dictĂ©e d’une vingtaine de minutes. Il est important de s’entraĂźner Ă  rĂ©aliser aussi rĂ©guliĂšrement que possible des sujets type brevet. Ils vous permettront de faire le point Ă  tous les niveaux dans la mesure oĂč de nombreuses compĂ©tences sont attendues CompĂ©tences de comprĂ©hension Ă  travers une sĂ©rie de questions sur le texte proposĂ©. Il faut prendre garde Ă  bien rĂ©diger ses rĂ©ponses en plus de travailler la sensibilitĂ© au texte les figures de styles, la progression d’un texte, etc.. CompĂ©tences grammaticales et lexicales. Toutes les bases grammaticales acquises depuis la 6Ăšme sont utiles. Les questions de grammaire, la dictĂ©e et l’exercice de réécriture y font appel. CompĂ©tences d’expression Ă©crite l’exercice de commentaire d’image Ă  mettre en lien avec le texte proposĂ© est le premier exercice vĂ©ritable d’expression. Vient ensuite l’épreuve de rĂ©daction un sujet au choix de rĂ©flexion ou d’imagination. Le sujet type brevet est un exercice complet qui permet Ă  l’élĂšve de faire le point sur ses connaissances et mesurer s’il est enfin prĂȘt pour se confronter Ă  des exercices de niveau supĂ©rieur au lycĂ©e, et notamment en premiĂšre, Ă  l’épreuve anticipĂ©e de français. Texte la reconstruction du passĂ© Un jeudi après-midi du printemps ou de l’été 1944, nous allâmes en promenade dans la forêt, emportant nos goûters, ou plutôt, sans doute, ce que l’on nous avait dit être nos goûters, dans des musettes. Nous arrivâmes dans une clairière, où nous attendait un groupe de maquisards. Nous leur donnâmes nos musettes. Je me souviens que je fus très fier de comprendre que cette rencontre n’était pas du tout le fait du hasard et que la promenade habituelle du jeudi n’avait été cette fois que le prétexte choisi pour aller ravitailler les Résistants. Je crois qu’ils étaient une douzaine nous, les enfants, devions bien être trente. Pour moi, évidemment, c’étaient des adultes, mais je pense maintenant qu’ils ne devaient pas avoir beaucoup plus de vingt ans. La plupart portaient la barbe. Quelques-uns seulement avaient des armes ; l’un deux en particulier portait des grenades qui pendaient à ses bretelles et c’est ce détail qui me frappa le plus. Je sais aujourd’hui que c’était des grenades défensives, que l’on jette pour se protéger en se repliant et dont l’enveloppe d’acier guilloché explose en centaines de fragments meurtriers, et non des grenades offensives, que l’on lance devant soi avant d’aller à l’assaut et qui font plus de peur et de bruit que de mal. Je ne me rappelle pas si cette promenade fut exceptionnelle, ou si elle se renouvela plusieurs fois. C’est longtemps après que j’appris que les directrices du collège étaient dans la Résistance ». Georges Perec, W ou le souvenir d’enfance, Editions DenoĂ«l, 1975. Notes Musettes sacs de toile portĂ©s en bandouliĂšre. Maquisards pendant la seconde guerre mondiale, combattants cachĂ©s qui s’opposaient aux ennemis. GuillochĂ© gravĂ©. Questions sur 20 points A quel genre littĂ©raire appartient ce texte ? Relever deux indices diffĂ©rents. Relever deux occurrences du pronom je » correspondant chacune Ă  une Ă©poque de la vie du narrateur. Justifier. Quelles sont les deux valeurs du prĂ©sent utilisĂ© entre Je sais aujourd’hui
 » et 
 plus de peur et de bruit que de mal ». Justifier Ă  l’aide du contexte. Citer trois autres emplois du prĂ©sent de votre connaissance. Relever deux verbes utilisĂ©s Ă  deux temps diffĂ©rents et justifier leur emploi. En vous appuyant sur un passage prĂ©cis du texte, dire pourquoi l’anecdote rapportĂ©e dans cet extrait a marquĂ© le narrateur enfant. Relever les indices qui permettent de situer le souvenir Ă©voquĂ© dans l’Histoire. En quoi le souvenir d’enfance est-il ainsi valorisĂ© ? Relever deux expressions du texte qui marquent une incertitude du narrateur. Comment s’expliquent-elles ? Quel effet produisent-elles ? A deux reprises, l’adulte qui raconte rectifie une impression inexacte de l’enfant qu’il a Ă©tĂ©. Quel est l’intĂ©rĂȘt de chacune de ces remarques ? Exercices de réécriture Réécrire l’extrait suivant Ă  la 3Ăšme personne du pluriel Celui qui revient des cinĂ©mas de la ville arrive un peu plus tard. Il rit encore mais de temps en temps, il paraĂźt fatiguĂ© et songeur. Il reste dans la rue, allant et venant sur le trottoir d’en face. Les jeunes filles du quartier, en cheveux, se tiennent par le bras. Le jeune homme s’arrange pour les croiser et il lance des plaisanteries dont elles rient en dĂ©tournant la tĂȘte. Les lampes de la rue s’allument alors brusquement et elles font pĂąlir les premiĂšres Ă©toiles qui montent dans la nuit. Réécrire au passĂ© composĂ© les phrases suivantes Les premiĂšres Ă©toiles montent dans la nuit. Les lampent de la rue s’allument. Celles qui reviennent du cinĂ©ma. Il Ă©crit des lettres Les lettres qu’il Ă©crit Production Ă©crite Voici les deux sujets qui pourraient ĂȘtre donnĂ©s au brevet. Il faut traiter l’un des deux sujets au choix Sujet de rĂ©flexion Pourquoi l’enfance est-elle une pĂ©riode privilĂ©giĂ©e de l’autobiographie ? RĂ©pondre Ă  la question dans un dĂ©veloppement argumentĂ© et organisĂ© en prenant appui sur une expĂ©rience ou des lectures personnelles. Quarante lignes minimum. Sujet d’invention Evoquez un Ă©pisode de votre enfance. Comme Georges Perec, vous introduirez trois commentaires au prĂ©sent de l’énonciation pour exprimer vos incertitudes ou votre jugement prĂ©sent sur ce souvenir. Vous veillerez Ă  utiliser le vocabulaire du souvenir. Quarante lignes minimum. CorrigĂ© des questions et de la réécriture RĂ©ponses aux questions A quel genre littĂ©raire appartient ce texte ? Relever deux indices diffĂ©rents. Cet extrait tirĂ© de W ou le souvenir d’enfance de Georges Perec relĂšve du genre autobiographique. L’auteur relate un souvenir d’enfance nous, les enfants » et s’exprime Ă  la premiĂšre personne du singulier sept occurrences du pronom Je ». Relever deux occurrences du pronom je » correspondant chacune Ă  une Ă©poque de la vie du narrateur. Justifier. Le pronom personnel je » dĂ©signe tantĂŽt le narrateur enfant je fus trĂšs fier » tantĂŽt le narrateur adulte au moment oĂč il Ă©crit je ne me rappelle plus ». Quelles sont les deux valeurs du prĂ©sent utilisĂ© entre Je sais aujourd’hui
 » et 
 plus de peur et de bruit que de mal ». Justifier Ă  l’aide du contexte. Citer trois autres emplois du prĂ©sent de votre connaissance. Les deux valeurs du prĂ©sent sont le prĂ©sent d’énonciation Je sais aujourd’hui » et le prĂ©sent de vĂ©ritĂ© gĂ©nĂ©rale des grenades 
 que l’on jette 
 dont l’enveloppe explose ». Trois autres emplois du prĂ©sent le prĂ©sent d’habitude qui indique des faits qui se rĂ©pĂštent le prĂ©sent de description dans un passage narratif les faits se dĂ©roulent au passĂ© le prĂ©sent dĂ©signant le passĂ© proche ou le futur proche J’arrive Ă  l’instant », J’arrive tout de suite » Relever deux verbes utilisĂ©s Ă  deux temps diffĂ©rents et justifier leur emploi. On note l’emploi du passĂ© simple je fus » qui dĂ©signe l’enfant et le prĂ©sent de l’indicatif qui dĂ©signe le narrateur adulte Je ne me souviens pas », je sais aujourd’hui ». Le premier correspond au temps du passĂ© Ă  travers le regard de l’enfant et le second au moment de l’écriture. En vous appuyant sur un passage prĂ©cis du texte, dire pourquoi l’anecdote rapportĂ©e dans cet extrait a marquĂ© le narrateur enfant. Le narrateur enfant est particuliĂšrement marquĂ© par la prĂ©sence d’une artillerie des grenades qui pendaient Ă  ses bretelles ». Le narrateur prĂ©cise de maniĂšre explicite c’est ce dĂ©tail qui me frappa le plus ». Ce dĂ©tail contraste avec les musettes des enfants totalement inoffensives contrairement aux grenades ». Relever les indices qui permettent de situer le souvenir Ă©voquĂ© dans l’Histoire. En quoi le souvenir d’enfance est-il ainsi valorisĂ© ? Le complĂ©ment circonstanciel de temps Un jeudi aprĂšs-midi
 1944 » situe le souvenir avec prĂ©cision Ă  la fin de la Seconde Guerre Mondiale. A l’époque le jeudi est un jour de congĂ© pour les enfants. Les adverbes de temps maintenant », aujourd’hui » soulignent la distance temporelle qui sĂ©pare le vĂ©cu du prĂ©sent de l’énonciation. Relever deux expressions du texte qui marquent une incertitude du narrateur. Comment s’expliquent-elles ? Quel effet produisent-elles ? Les expressions Je ne me rappelle plus », je ne sais pas » sont des modalisateurs d’incertitude. Elles nous mettent en prĂ©sence de l’acte de remĂ©moration. Elles accentuent le temps qui sĂ©pare l’enfance de l’ñge adulte et soulignent la fragilitĂ© des souvenirs. A deux reprises, l’adulte qui raconte rectifie une impression inexacte de l’enfant qu’il a Ă©tĂ©. Quel est l’intĂ©rĂȘt de chacune de ces remarques ? Ces remarques mettent en Ă©vidence que le moment racontĂ© n’est pas en rapport avec le moment oĂč le narrateur raconte, d’oĂč l’emploi du passĂ© simple. Ainsi l’auteur accentue le contraste entre le moment qu’il a vĂ©cu dans le passĂ© et le moment oĂč il le dĂ©crit. Réécriture A la troisiĂšme personne du pluriel Ceux qui reviennent des cinĂ©mas de la ville arrivent un peu plus tard. Ils rient encore mais de temps en temps, il paraissent fatiguĂ©s et songeurs. Ils restent dans la rue, allant et venant sur le trottoir d’en face. Les jeunes filles du quartier, en cheveux, se tiennent par le bras. Les jeunes hommes s’arrangent pour les croiser et ils lancent des plaisanteries dont elles rient en dĂ©tournant la tĂȘte. Les lampes de la rue s’allument alors brusquement et elles font pĂąlir les premiĂšres Ă©toiles qui montent dans la nuit. Au passĂ© composĂ© Les premiĂšres Ă©toiles sont montĂ©es. Les lampes de la rue se sont allumĂ©es. Celles qui sont revenues du cinĂ©ma. Il a Ă©crit des lettres. Les lettres qu’il a Ă©crites. N’hĂ©sitez-pas Ă  nous faire part de vos remarques ou questions en commentaires ou Ă  nous contacter directement ! Contactez-nous pour toute information J'interviens avec le souci constant de rĂ©pondre au plus prĂšs des besoins des Ă©lĂšves de collĂšge et de lycĂ©e dans un espace inĂ©dit de travail en petits groupes. 4UZnv.
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